برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي
مصوب نهصد و سي و سومين (۹۳۳) جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش تاريخ ۲۴ /۱۲ /۱۳۹۵
(بررسي شده در جلسات ۹۲۸، ۹۲۹، ۹۳۰ و ۹۳۳)
در اجراي مفاد فصل هشتم سند تحول بنيادين آموزش و پرورش مبني بر تصويب برنامه هاي زير نظام هاي اصلي سند تحول در شوراي عالي آموزش و پرورش، برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري به شرح زير تصويب و براي اجرا ابلاغ مي شود:
چشم انداز:
فضا ها و مراكز آموزشي و تربيتي در افق ۱۴۰۴، زمينه ساز تحقق اهداف و برنامه هاي نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي و تأمين كننده نيازهاي فردي و جمعي دانش آموزان، متناسب با ساحت هاي شش گانه تربيت و الزامات برنامه درسي ملي، استانداردهاي بين المللي، با هويت و ويژگي هاي معماري اسلامي ـ ايراني، داراي ظرفيت بالا در تعاملات فرهنگي و اجتماعي محله، امكان دسترسي آسان به محيطي مقاوم، ايمن، با نشاط، دوست داشتني، دوستدار محيط زيست، بهره مند از انرژي هاي پاك (تجديد پذير) و مجهز به تجهيزات و فناوري هاي نوين بومي براي يادگيري مي باشند.
اهداف:
۱) ساخت، نوسازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس ضوابط و استانداردهاي فني و مهندسي، شرايط اقليمي، اصول شهرسازي، هماهنگ با معيارها و ضوابط زيست محيطي، فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي، مقاوم و ايمن در برابر حوادث طبيعي و غيرطبيعي با توجه به نيازها، رعايت شرايط سني، جسمي و جنسيتي دانش آموزان، با تكيه بر فرهنگ معماري و شهرسازي ايراني اسلامي و متناسب با اقتضائات فلسفه تعليم و تربيت اسلامي و برنامه درسي ملي
۲ ) ساماندهي فضاي كالبدي موجود براي استفاده بهينه از امكانات و منابع
۳) جذب مشاركت حداكثري سازمان ها و نهادهاي دولتي و غيردولتي و كمك هاي مردمي و هدايت آن در جهت طراحي، ساخت، مقاوم سازي و تجهيز و نگهداري فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي
۴) بازسازي، مقاوم سازي فضاهاي فرسوده و ايمن سازي مدارس و ايجاد پايگاه هاي ايمن در شرايط بحران
۵) تأمين فضا، تجهيزات و فناوري استاندارد كليه مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس اولويت ها، ضوابط و معيارهاي فني مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) با نگاه كاربردي به فناوري روز با تكيه بر توانمندي هاي بومي و منطقه اي در طراحي و ساخت فضاها
۶) حفظ و نگهداري مطلوب فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي به عنوان سرمايه هاي ملي با مشاركت عوامل اجرايي ادارات كل، مناطق، نواحي، مدرسه، دانش آموزان، اولياء و معتمدين محل
۷) افزايش سرانه فضاي فيزيكي دانش آموز در فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس برنامه درسي ملي و منطبق با استانداردهاي جهاني در راستاي پاسخگويي به ساحت هاي مختلف آموزشي، تربيتي و ورزشي و دستيابي به ابعاد مناسب (سايز و تنوع فضايي) و با تأكيد بر توسعه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي با توجه به اقتضائات اقتصاد آموزش و پرورش
۸) افزايش بهره وري و صرفه جويي اقتصادي با بهره گيري مناسب از فناوري هاي نوين ساخت و ساز در فضاهاي آموزشي و تربيتي و ورزشي
مدرسه در تراز سند تحول بنيادين:
مدرسه به عنوان محيط اصلي تربيت و يادگيري، تجلي بخش تحقق مراتبي از حيات طيبه، كانون عرضه خدمات و فرصت هاي تعليم و تربيتي، محل كسب تجربه هاي تربيتي و زيستي مي باشد. برخي از ويژگي هاي مهم مدرسه از منظر فضا، تجهيزات و فناوري عبارت است:
• تسهيل كننده فرآيند يادگيري و تربيت دانش آموزان و موثر در بروز خلاقيت، مهارت آموزي، تعامل سازنده و رشد شخصيت آنان
• سازگار و منطبق با معماري و فرهنگ و تمدن اسلامي ـ ايراني و داراي هويت شاخص تربيتي
• زمينه ساز براي كسب شايستگي هاي لازم در ساحت هاي شش گانه تربيتي
• دوست داشتني، زيبا، نشاط آور، تحرك آفرين و با طراوت، متناسب با ويژگي هاي جسمي، جنسيتي، سني و روحي دانش آموزان و معلمان
• كانون تربيتي، آموزشي و فرهنگي محله و داراي امكانات و شرايط مناسب براي ارتباط موثر با جامعه محلي
• برخوردار از نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، كارگاه، فضاي سبز، فضاي ورزشي و حياط مناسب
• متناسب با شرايط اقليمي، فرهنگي، اجتماعي و معيارهاي زيست محيطي، ايمني و بهداشتي
• داراي امكانات، تجهيزات و لوازم استاندارد براي تسهيل فرآيند يادگيري و رفع نيازهاي علمي، پژوهشي و تربيتي مخاطبان
• مستحكم و مقاوم در برابر حوادث و سوانح طبيعي و غيرطبيعي، با استفاده حداكثري از مصالح ملي و منطقه اي و محلي امن در ايام اضطرار براي كمك رساني به جامعه
• برخوردار از تأسيسات مناسب با تأكيد بر استفاده از انرژي هاي طبيعي و پاك
سياست هاي اجرايي:
۱) استانداردسازي فرآيند مكان يابي، طراحي، ساخت، مقاوم سازي، متناسب سازي و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي و ورزشي متناسب با اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و منطبق بر فرهنگ اسلامي ايراني
۲) توجه به الگوهاي توسعه پايدار و آمايش سرزمين و اقتضائات محيط هاي آموزشي و تربيتي و جمعيتي در مكان يابي مدارس و مراكز
۳) توجـه به اقتضائات برنامه درسـي ملي و ساختار چهار دوره تحصيلي سه ساله (۳ـ۳ـ۳ـ۳) به صورت فضاهاي مستقل از هم با اولويت ساخت مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
۴) هويت بخشي به فضاهاي آموزشي و تربيتي و احيا معماري اسلامي ـ ايراني با رعايت الگوهاي بومي هر منطقه، محرم سازي، همسازي با شرايط اقليمي
۵) تسهيل دسترسي عمومي به فضاها و استفاده از امكانات آموزشي و تربيتي به عنوان كانون تربيتي محله
۶) توجه به ايجاد مجموعه مكان هاي آموزشي و تربيتي متناسب با استلزامات ساحت هاي شش گانه تربيتي و مجهز به امكانات و تجهيزات مورد نياز
۷) استفاده حداكثري از ظرفيت هاي مردمي و بخش خصوصي و غيردولتي و تنوع بخشي و توسعه روش هاي مشاركت خيرين و نهادهاي دولتي و غيردولتي
۸) ايمن سازي مدارس و دستيابي به مؤلفه هاي مدرسه ايمن [پاورقي ۱]
پاورقي ۱ : مدرسه ايمن: safe school
۹) استاندارد سازي سيستم گرمايشي و سرمايشي و بهينه سازي مصرف انرژي و مديريت سبز با بهره گيري از فناوري هاي نوين و انرژي هاي تجديد پذير مانند انرژي هاي خورشيدي، باد و تركيبي در فضاهاي آموزشي و تربيتي
۱۰) توانمند سازي مجموعه عوامل اجرائي مرتبط با ساخت و ساز اعم از پيمانكاران و ذي نفعان، مهندسان و كارشناسان
۱۱) متناسب سازي فضاها با شرايط دانش آموزان با نيازهاي ويژه مشغول به تحصيل در مدارس خاص و مدارس فراگير
۱۲) بازسازي، توسعه، بهسازي، مقاوم سازي و ساماندهي فضاهاي موجود متناسب با مفاد سند تحول بنيادين و برنامه درسي ملي
۱۳) در رعايت ضوابط و الزامات ارگونوميك و ابعاد و اندازه هاي دانش آموزان ايراني در تجهيز مدارس موجود و نوساز به فناوري هاي نوين، مبلمان و تجهيزات، متناسب با شرايط جسمي، روحي و جنسيتي دانش آموزان
۱۴) انتخاب زمين با وسعت مناسب براي تأمين فضاي سبز و فضاي ورزشي علاوه بر ساختمان و فضاي كالبدي
۱۵) رعايت ابعاد و اندازه فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي [پاورقي ۲] به شرح ذيل [پاورقي ۳]:
• با توجه به اقتضائات آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي و با جلب مشاركت دستگاه ها و نهادهاي ذيربط، زمين مناسب و بزرگ براي ساخت مدارس جديد، با اولويت احداث مجتمع هاي آموزشي و تربيتي، به ويژه در شهرها، تأمين شود و از ساخت مدارس در زمين هاي كوچك [پاورقي ۴] خودداري شود.
• مدرسه در هر دوره تحصيلي حداقل بايد دو كلاس در هر پايه تحصيلي (در مجموع به تعداد حداقل ۶ كلاس) داشته باشد.
• مجتمع آموزشي و تربيتي با تركيب دوره هاي تحصيلي (دوره پيش دبستاني، دو دوره ابتدايي ، دو دوره متوسطه) تشكيل مي شود.
با تمهيد مقدمات لازم براي تبديل مدارس موجود به مدارس متوسط (۵۴۰ ـ ۱۸۰ دانش آموز) و بزرگ (بيش از ۵۴۰ دانش آموز) اقدام شود. [پاورقي ۵]
پاورقي ۲: اندازه مدرسه: School Size
پاورقي ۳: رعايت ابعاد و اندازه هاي مذكور، در طراحي و ساخت تمام مدارس اعم از دولتي و غيردولتي الزامي است.
پاورقي ۴: اندازه و ابعاد زمين بر اساس استانداردهاي مصوب سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور
پاورقي ۵: در طراحي، ساخت و تجهيز مدارس روستايي، عشايري و مناطق كم جمعيت، متناسب با امكانات و شرايط، تمام يا برخي از موارد فوق اجرا خواهد شد.
استاندارد هاي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي
جدول شماره۱ـ متوسط سرانه فضاهاي آموزشي و تربيتي [پاورقي 6]
| دوره اول ابتدايي | دوره دوم ابتدايي | دوره اول متوسطه | دوره دوم متوسطه [پاورقي7] | |||
| ۱۵-۶ كلاسه شهري | ۶-۱ كلاسه روستايي | ۱۵-۶ كلاسه شهري | ۶-۱ كلاسه روستايي | ۱۵-۶ كلاسه شهري | ۳ كلاسه روستايي | ۱۵-۶ كلاسه شهري |
ظرفيت دانش آموزان در كلاس درس | ۳۰ | ۱۸ | ۳۰ | ۱۸ | ۳۰ | ۲۴ | ۳۰ |
كل دانش آموزان | ۱۲۶۰ | ۳۷۸ | ۱۲۶۰ | ۳۷۸ | ۱۲۶۰ | ۷۲ | ۱۲۶۰ |
سرانه فضاي آموزشي | ۷۵ /۱ | ۲۹ /۲ | ۲۴ /۲ | ۲۹ /۲ | ۲۸ /۲ | ۳۳ /۴ | ۳۹ /۲ |
سرانه فضاي پرورشي | ۲۷ /۱ | ۶۴ /۰ | ۴۴ /۱ | ۶۴ /۰ | ۶۱ /۱ | ۰۸ /۳ | ۶۱ /۱ |
سرانه فضاي ورزشي سرپوشيده | ۹۶ /۰ | - | ۹۶ /۰ | - | ۱۶ /۱ | - | ۱۶ /۱ |
سرانه فضاي اداري | ۲۸ /۰ | ۳۷ /۰ | ۲۸ /۰ | ۳۷ /۰ | ۳۱ /۰ | ۳۹ /۰ | ۳۳ /۰ |
سرانه فضاي خدماتي و پشتيباني | ۲۶ /۰ | ۲۳ /۰ | ۲۶ /۰ | ۲۳ /۰ | ۲۹ /۰ | ۴۶ /۰ | ۲۹ /۰ |
سرانه فضاي سرپوشيده موجود در محوطه | ۵۱ /۰ | ۷۴ /۰ | ۵۱ /۰ | ۷۴ /۰ | ۵۷ /۰ | ۵۵ /۰ | ۷۵ /۰ |
سرانه فضاي خاص | ۰۳ /۵ | ۲۸ /۴ | ۶۶ /۵ | ۲۸ /۴ | ۲۶ /۶ | ۸۲ /۸ | ۳۸ /۶ |
سرانه فضاي ارتباطي و زيرساخت | ۱۳ /۲ | ۱۲ /۲ | ۴۰ /۲ | ۱۲ /۲ | ۶۶ /۲ | ۷۵ /۳ | ۷۱ /۲ |
سرانه فضاي ناخالص | ۱۶ /۷ | ۴۰ /۶ | ۰۷ /۸ | ۴۰ /۶ | ۰۴ /۹ | ۵۷ /۱۲ | ۱۰ /۹ |
سرانه محوطه باز | ۱۴ /۲ | ۵۳ /۳ | ۴۰ /۲ | ۵۳ /۳ | ۳۵ /۳ | ۴۰ /۴ | ۳۲ /۴ |
سرانه زمين در شهرهاي درجه يك | ۶۸ /۷ | ۶۳ /۸ | ۰۴ /۸ | ۶۳ /۸ | ۱۷ /۸ | ۹۷ /۱۶ | ۵۱ /۸ |
سرانه زمين در شهرهاي درجه دو | ۶۰ /۹ | ۷۳ /۱۰ | ۰۷ /۱۱ | ۲۴ /۱۱ |
• فضاي آموزشي عبارت است از (كلاس + كارگاه ها + آزمايشگاه + اتاق سمعي بصري + اتاق رايانه)
• فضاي پرورشي عبارت است از (اتاق پرورشي + نمازخانه + كتابخانه + سالن اجتماعات + اتاق بهداشت + اتاق مشاور+ اتاق تشكل هاي دانش آموزي (اتاق بسيج))
• فضاهاي اداري عبارت است از (اتاق مدير + اتاق معاون آموزشي + اتاق معاون فناوري + اتاق معاون اجرايي (بايگاني) + اتاق استراحت معلمان + ملاقات والدين + اتاق چاپ و تكثير)
• فضاهاي خدماتي و پشتيباني عبارت است از (سرويس بهداشتي معلمان + آبدارخانه + انبار وسايل شستشو (تي شور) + انبار وسائل و تجهيزات مستعمل + انبار وسائل اداري + اتاق تأسيسات + اتاق برق)
• فضاهاي سرپوشيده موجود در محوطه عبارت است از (سرويس بهداشتي دانش آموزان + آبخوري دانش آموزان + سر درب ورودي + پايگاه تغذيه (بوفه) + سرايداري)
• فضاي ارتباطي با توجه به شهري يا روستايي بودن و همچنين اقليم منطقه بين ۲۵ تا ۳۵ درصد فضاي خالص محاسبه مي شود.
• فضاي زيرساخت با توجه به شهري يا روستايي بودن مدرسه بين ۱۴ تا ۱۶ درصد جمع فضاهاي خالص و ارتباطي محاسبه مي شود.
• فضاي باز محوطه عبارت است از (محوطه صف جمع و تفريح + زمين بازي و ورزش + فضاي سبز + پاركينگ)
پاورقي ۶: در مناطق روستايي، در صورت ساخت مدارس بالاتر از شش كلاسه در دوره ابتدايي و همچنين بالاتر از سه كلاسه در دوره اول متوسطه ضوابط، برنامه فيزيكي و سرانه هاي فضاهاي مدارس شهري ملاك عمل خواهد بود.
پاورقي ۷ : در مناطق روستايي، در صورت ساخت مدارس براي دوره دوم متوسطه، ضوابط، برنامه فيزيكي و سرانه هاي فضاهاي مدارس شهري ملاك عمل خواهد بود. بديهي است حداقل تعداد كلاس در دوره دوم متوسطه، شش كلاس مي باشد.
جدول شماره ۲ـ سرانه و مساحت كلاس درس مدارس
دوره ابتدايي | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس | ||
شهري | ۳۰ -۲۴ | ۷۰ /۱ | ۷۵ /۱ | ۸ /۴۰ | ۴۲ |
روستايي | ۱۸ | ۲ | ۳۶ |
دوره اول متوسطه | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس |
شهري | ۳۰ -۲۴ | ۸۰ /۱ | ۲۰ /۴۳ |
روستايي | ۲۴ | ۸۰ /۱ | ۲۰ /۴۳ |
دوره دوم متوسطه | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس |
شهري | ۳۰ -۲۴ | ۲ | ۴۸ |
روستايي | - | - | - |
جدول شماره۳ـ سرانه و ظرفيت فضاهاي آموزشي و تربيتي
فضا | دوره ها | سرانه | ظرفيت | ||||
دوره اول | دوره دوم | دوره اول شهري | دوره اول روستايي | دوره دوم شهري | دوره دوم روستايي | ||
كارگاه | ابتدايي | ۵ /۲ | ۷ /۲ – ۵ /۲ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ |
متوسطه | ۳ | - | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | |
آزمايشگاه | ابتدايي | ۰۲ /۲ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ | |
متوسطه | ۵۵ /۲ | ۲ /۳ | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | |
سايت كامپيوتر و سمعي بصري | ابتدايي | ۰۲ /۲ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ | ۳۰-۲۴ | ۱۸ | |
متوسطه | ۵۵ /۲ | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | ۳۰-۲۴ | ۲۴ | ||
نمازخانه | ابتدايي | ۸ /۰ | يك دوم ظرفيت مدرسه | - | دوسوم ظرفيت مدرسه | - | |
متوسطه | ۹ /۰ | دوسوم ظرفيت مدرسه | دوسوم ظرفيت مدرسه | دوسوم ظرفيت مدرسه | - | ||
كتابخانه | ابتدايي | ۶ /۱ | ۸ /۱ | ظرفيت قرائت خانه كتابخانه براي استفاده همزمان دانش آموزان يك كلاس ۳۰-۲۴ نفر مي باشد و ظرفيت كتاب براي كتابخانه حداقل به ازاي هر دانش آموز ۱۵ جلد كتاب مي باشد. | |||
متوسطه | ۲ | | |||||
سالن اجتماعات | ابتدايي | ۴ /۱ | نصف دانش آموزان يك مدرسه | ||||
متوسطه | ۶ /۱ | ||||||
سالن چند منظوره (روستايي) | ابتدايي | ۸ /۰ | - | كل دانش آموزان مدرسه | - | كل دانش آموزان مدرسه | |
متوسطه | - | - | - | ||||
اتاق مشاوره | ابتدايي | شش متر مربع براي هر كارمند و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان همزمان به آن فضا ۸ /۱ متر مربع به سطح آن افزوده مي شود. | - | ||||
اتاق پرورشي | متوسطه | شش متر مربع براي مسئول مشاوره و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان ۴ /۱ متر مربع (حداكثر ۶ نفر مراجعه همزمان) | | ||||
فضاي اداري | ابتدايي | شش متر مربع براي هر كارمند و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان همزمان به آن فضا ۸ /۱ متر مربع به سطح آن افزوده مي شود. | - | ||||
متوسطه | |||||||
اتاق بهداشت | ابتدايي | با يك تخت، فضايي با ۸۸ /۱۰ متر مربع و با دو تخت، فضايي با ۴۴ /۱۳ متر مربع | در مدارس بالاتر از ۱۲ كلاس، اتاق بهداشت دو تخته در نظر گرفته مي شود. | ||||
متوسطه | | ||||||
فضاي سبز | ابتدايي | ۵ /۰ متر مربع به ازاء هر دانش آموز | | ||||
متوسطه | | ||||||
فضاي بازي و ورزش | ابتدايي | ۱۱۰ | ۱۳۶ | سطح لازم براي بازي يك كلاس ۲۴ نفره پيش بيني شده است. | |||
| متوسطه | ۳۶۰ | ۵۸۹ | |
جدول شماره ۴ – تعداد طبقات ساختمان مدارس
| شرح فضا | سه ساله اول | سه ساله دوم | تركيبي | |||||||||
۶ كلاسه | ۹ كلاسه | ۱۲ كلاسه | ۱۵ كلاسه | ۶ كلاسه | ۹ كلاسه | ۱۲ كلاسه | ۱۵ كلاسه | ۶ كلاسه | ۱۲ كلاسه | ۱۸ كلاسه | |||
دوره ابتدايي | تعداد طبقات ساختمان | شهرهاي گروه ۱ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۳ | ۲ | ۲ | ۳ |
شهرهاي گروه ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۳ | ||
دوره متوسطه | تعداد طبقات ساختمان | شهرهاي گروه ۱ | ۲ | ۲ | ۳ | ۳ | ۲ | ۲ | ۳ | ۳ | ۲ | ۳ | ۳ |
شهرهاي گروه ۲ | ۲ | ۲ | ۲ | ۳ | ۲ | ۲ | ۲ | ۳ | ۲ | ۳ | ۳ |
جدول شماره ۵ – سطوح كاربري ها و سرانه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
رديف | شرح فضا | مشخصات فضا | توضيحات | ||
تيپ ۱ (۵۷۶ نفره + سه دوره اي) | تيپ ۲ (۸۶۴ نفره + سه دوره اي) | تيپ ۳ (مركز محله ۴۳۲ نفره + سه دوره اي) | |||
مساحت m۲ | مساحت m۲ | مساحت m۲ | *مساحت زمين مورد نياز حداقل زمين لازم براي احداث مجتمع هاي آموزشي و مراكز آموزش محله مي باشد. *فضاهاي ارتباطي ۱۸ ٪ فضاي خالص در نظر گرفته شده است. *فضاي زيرساخت ۱۲ ٪ فضاهاي خالص در نظر گرفته شده است. | ||
۱ | مجموعه مساحت خالص | ۸۴ /۴۳۸۱ | ۲۸ /۵۹۷۲ | ۰۴ /۴۳۱۷ | |
۲ | ميانگين سرانه خالص | ۶ /۷ | ۹۱ /۶ | ۹۹ /۹ | |
۳ | فضاهاي ارتباطي | ۷۳ /۷۸۸ | ۱۰۷۵ | ۰۶ /۷۷۷ | |
۴ | فضاي زيرساخت | ۴۶ /۶۲۰ | ۶۷ /۸۴۵ | ۲۹ /۶۱۱ | |
۵ | مجموعه مساحت ناخالص | ۰۳ /۵۷۹۱ | ۹۵ /۷۸۹۲ | ۳۹ /۵۷۰۵ | |
۶ | ميانگين سرانه ناخالص | ۰۵ /۱۰ | ۱۳ /۹ | ۲ /۱۳ |
جدول شماره ۶ – سطوح محوطه و سرانه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
رديف | شرح فضا | مشخصات فضا | ملاحظات | |||
تيپ ۱ (۵۷۶ نفره + سه دوره اي) m۲ | تيپ ۲ (۸۶۴ نفره + سه دوره اي) m۲ | تيپ ۳ (مركز محله ۴۳۲ نفره + سه دوره اي) m۲ | ||||
*ظرفيت تعداد پاركينگ مورد نياز هر تيپ با توجه به ظرفيت ۴۰ ٪ پرسنل هر -بخش محاسبه گرديده است. | ||||||
۱ | دوره پيش دبستاني و ابتدايي | -بخش پيش دبستاني و كلاس هاي اول و دوم | ۳۹۲ | ۲ /۵۳۱ | - | |
۲ | -بخش سوم و چهارم و پنجم ابتدايي | ۶ /۴۵۱ | ۴ /۶۱۲ | - | ||
۳ | -بخش مشترك | ۹۸ | ۱۰۴ | - | ||
| جمع بخش | ۶ /۹۴۱ | ۶ /۱۲۴۷ | - | ||
۴ | -بخش متوسطه اول | ۵۵ /۶۷۸ | ۸۲ /۸۵۸ | ۸۲ /۸۵۸ | ||
۵ | دوره متوسطه اول و دوم | -بخش متوسطه دوم | ۸ /۱۰۳۶ | ۲ /۱۲۳۳ | ۲ /۱۲۳۳ | |
۶ | -بخش مشترك | ۵۰ | ۵۰ | ۵۰ | ||
| جمع بخش | ۳۵ /۱۷۶۵ | ۰۲ /۲۱۴۲ | ۰۲ /۲۱۴۲ | ||
۷ | | محوطه باز بخش مديريت و فضاهاي عمومي | ۲۲۹۷ | ۳۱۰۰ | ۳۱۰۰ | |
۸ | | جمع كل محوطه باز | ۹ /۵۰۰۳ | ۶۲ /۶۴۸۹ | ۵۲۴۲ | |
۹ | | سطح اشغال بنا در شهرهاي درجه يك | ۴۱ /۲۳۱۶ | ۱۸ /۳۱۵۷ | ۲ /۲۲۸۲ | |
۱۰ | | جمع كل زمين مورد نياز براي شهرهاي درجه يك | ۳۱ /۷۳۲۰ | ۸ /۹۶۴۶ | ۲ /۷۵۲۴ | |
۱۱ | | سرانه زمين براي شهرهاي درجه يك | ۷ /۱۲ | ۱۶ /۱۱ | ۴۱ /۱۷ | |
۱۲ | | جمع كل محوطه باز | ۹ /۵۰۰۳ | ۶۲ /۶۴۸۹ | ۵۲۴۲ | |
۱۳ | | سطح اشغال بنا در شهرهاي درجه دو | ۵۱ /۲۸۹۵ | ۴۷ /۳۹۴۶ | ۶ /۲۸۵۲ | |
۱۴ | | جمع كل زمين مورد نياز براي شهرهاي درجه دو | ۴۵ /۷۸۹۹ | ۰۹ /۱۰۴۳۶ | ۶ /۸۰۹۴ | |
۱۵ | | سرانه زمين براي شهرهاي درجه دو | ۷۱ /۱۳ | ۰۷ /۱۲ | ۷۳ /۱۸ | |
جدول شماره ۷ – متوسط سرانه فضاهاي هنرستان هاي فني و حرفه اي
| انواع هنرستان هاي سه رشته اي | انواع هنرستان هاي پنج رشته اي | ||||||||||||
| ۱ | ۲ | ۳ | ۴ | ۵ | ۶ | ۷ | ۱ | ۲ | ۳ | ۴ | ۵ | ۶ | ۷ |
| حداقل | حداكثر | حداقل | حداكثر | ||||||||||
ظرفيت دانش آموزان در كلاس درس | ۲۵ | ۳۰ | ۲۵ | ۳۰ | ||||||||||
كل دانش آموزان | ۲۲۵ | ۲۷۰ | ۳۷۵ | ۴۵۰ | ||||||||||
ميانگين كل دانش آموزان | ۲۵۰ | ۴۱۵ | ||||||||||||
سرانه فضاي خالص | ۱۱ | ۱۰ | ||||||||||||
سرانه فضاي خالص | ۱۴ | ۱۴ | ||||||||||||
سرانه فضاي خالص (در اقليم هاي گرم) | ۱۵ | ۱۵ | ||||||||||||
سرانه فضاي باز | ۶ | ۶ | ||||||||||||
سرانه زمين به ازاء هر هنرجو (بر اساس حداقل فضاي باز مورد نياز) | ۱۶ | ۲۲ |
• در هنرستان هاي فني و حرفه اي دو تيپ كلي هنرستان يكي با حداكثر سه رشته و ديگري با حداكثر پنج رشته در نظر گرفته شده است. كه مناسب ترين شرايط براي استفاده بهينه از كارگاه ها و آزمايشگاه هاي تخصصي پنج رشته اي مي باشد.
• هنرستان ها را مي توان از نظر فضاهاي بسته غيرمشترك (آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين) به ۷ نوع [پاورقي 8] به شرح زير طبقه بندي نمود:
نوع ۱: رشته هايي همچون «نقشه برداري» و «حسابداري» كه نيازي به آزمايشگاه و كارگاه تخصصي ندارند.
نوع ۲: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «الكترونيك»، «الكتروتكنيك»، «مخابرات دريايي»، «ناوبري»، «صنايع شيميايي» كه فقط واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك هستند.
نوع ۳: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «ساختمان»، «تأسيسات»، «صنايع فلزي»، «مكانيك خودرو»، كه فقط واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سنگين هستند.
نوع ۴: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «مكانيك موتورهاي دريايي»، «سراميك»، «نساجي»، «متالورژي»، «چاپ»، «ساخت و توليد»، «چوب و كاغذ»، «نقشه كشي عمومي»، كه واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين هستند.
نوع ۵: كلية رشته هاي زمينة خدمات غيراز «تربيت بدني» كه فقط واجد آزمايشگاه و كارگاه سبك هستند.
نوع ۶: رشتة«تربيت بدني» از زمينة خدمات كه فقط واجد سالن ورزش سرپوشيده (سنگين) است.
نوع ۷: كلية رشته هاي زمينة كشاورزي كه واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين و زمين زراعي و باغي هستند.
پاورقي ۸: در اين تقسيم بندي رشته هاي «معدن» و «سيمان» كه به دليل آزمايشگاه ها و كارگاه هاي تخصصي بهتر است همجوار معادن و كارخانجات مربوطه تأسيس گردند و نيز «چاپ دستي» در نظر گرفته نشده اند.
تدوين استاندارد هاي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است ضوابط، معيارها و استانداردهاي طراحي كليه فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي از جمله مدارس پيش دبستاني، ابتدايي و متوسطه، مجتمع هاي آموزشي و تربيتي، هنرستان هاي فني و حرفه اي و كار و دانش، مدارس با نيازهاي ويژه (استثنايي)، مدارس با نيازهاي خاص (استعداد هاي درخشان، نمونه دولتي و مدارس ورزش)، مدارس شبانه روزي، پژوهش سراهاي دانش آموزي، موزه و نمايشگاه علم و فناوري، دارالقرآن، اردوگاه هاي دانش آموزي، كانون هاي فرهنگي، كانون هاي پرورش فكري كودكان و نوجوانان، سالن هاي ورزشي، فضاهاي ورزشي روباز، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي را متناسب با جداول فوق و رعايت اصول و ضوابط ذيربط ظرف مدت دو سال تهيه و به تصويب كميسيون اقتصاد و منابع فيزيكي شوراي عالي آموزش و پرورش و ساير مراجع ذي صلاح برساند.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است در صورت نياز، ضوابط خاص مدارس غيردولتي و ساير مراكز آموزشي و پرورشي غيردولتي را متناسب با ضوابط مصوب مدارس دولتي، حداكثر ظرف مدت يك سال تدوين و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش برساند.
۳ـ در مناطق روستايي داراي چندين مدرسه زير ۶ كلاس فاقد سالن ورزشي سرپوشيده، يك سالن ورزشي سرپوشيده به صورت مستقل و يا در يكي از مدارس، با اولويت مدارس دخترانه، با حداقل ابعاد سالن تيپ پنج و حداكثر تيپ سه، احداث شود.
۴ـ در مناطق شهري، با توجه به تعداد، نوع و جمعيت كل مدارس و كلاس هاي درس، يك سالن ورزشي سرپوشيده، با حداقل ابعاد سالن تيپ دو و حداكثر تيپ يك، به صورت مستقل و يا در يكي از مدارس، با امكان استفاده براي كليه مدارس منطقه / ناحيه و همچنين ساكنان محله، در نظر گرفته شود.
مكان يابي:
۱ـ سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور موظف است در مكان يابي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي، ضمن رعايت اصول فني و مهندسي با توجه به تحولات جمعيتي و پراكنش فضاهاي موجود و با رعايت ضوابط و اصول همجواري، ويژگي هاي محيطي، شعاع دسترسي، اقليم و ظرفيت و با هماهنگي ادارات آموزش و پرورش و ساير نهادها، زمين مناسب را انتخاب نمايد.
۲ـ در تخريب و بازسازي مدارس موجود و نيز احداث مدارس جديد توسط خيرين و نيكوكاران، رعايت استاندارد سرانه زمين و فضا الزامي است و حتي المقدور بايد از ساخت مدارس در زمين هاي كوچك جلوگيري شود.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است ظرف مدت يكسال طرح ساماندهي مدارس موجود را به منظور كاهش تعداد مدارس با رويكرد ايجاد مدارس متوسط و بزرگ و افزايش بهره وري، تهيه و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش برساند.
تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي) موظف است با همكاري سازمان ها و واحد هاي ذيربط و سازمان ملي استاندارد ايران، ضوابط و استانداردهاي تجهيزات، مواد و فناوري هاي آموزشي، تربيتي و ورزشي مبتني بر اقتضائات برنامه درسي ملي را حداكثر ظرف مدت يك سال پس از ابلاغ اين مصوبه تدوين و مبناي عمل قرار دهد و سالانه آن را به روز آوري نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ايجاد مركز تخصصي كنترل كيفيت، براي تهيه، استقرار و پايش تجهيزات، مواد و فناوري آموزشي بر اساس استانداردها اقدام نموده و از ظرفيت بخش غيردولتي حداكثر استفاده را به عمل آورد.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تحقق اهداف ساحت هاي تربيتي، امكانات، تجهيزات و فناوري هاي مناسب در تمام ساحت ها را براي مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي نوساز و موجود، با رعايت اصل عدالت در تأمين و توزيع، تهيه و تحويل ادارات آموزش و پرورش دهد.
۴ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تأمين و حفظ سلامت دانش آموزان، الزامات بهداشتي و استانداردهاي ارگونوميكي مربوط به طراحي فضا، تجهيزات آموزشي و چيدمان آ ن ها را كه توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي تدوين و صادر مي شود، رعايت كند و نظارت هاي لازم را بر حسن اجراي اين مصوبه به عمل آورد.
۵ ـ در تأمين تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي ضمن رعايت اصل اقتصادي بودن، اولويت با توليدات و محصولات داخلي و بومي خواهد بود.
فناوري هاي اطلاعات و ارتباطات (فاوا):
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است همزمان با تحويل فضاهاي آموزشي و تربيتي نسبت به تأمين تجهيزات و زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات بر اساس استانداردهاي مصوب اقدام نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ارتقا و توسعه تجهيزات و زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات مدارس موجود، بر اساس استانداردهاي مصوب، طي برنامه ششم توسعه اقدام نمايد.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي) موظف است با همكاري سازمان ها و نهاد هاي ذي ربط، نسبت به تهيه و تدوين استانداردهاي نرم افزاري، سخت افزاري، زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات و محتواي الكترونيكي مورد نياز مدارس، مبتني بر برنامه درس ملي، با استفاده از ظرفيت بخش غيردولتي و دولتي اقدام نمايد.
۴ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به تهيه و تدوين ضوابط و استانداردهاي مربوط به امنيت فضاي مجازي و شبكه هاي اجتماعي و فناوري هاي ايمني و كنترل از راه دور مدارس بر اساس تكنولوژي هاي روز اقدام نمايد.
مديريت نگهداري و تعمير:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است پس از ساخت، تكميل و تجهيز مدارس، آنها را به عنوان املاك دولتي، طي انجام مراحل قانوني و رسمي با نظارت اداره كل آموزش و پرورش استان، تحويل رئيس آموزش و پرورش منطقه / ناحيه ذي ربط دهد.
۲ـ ادارات آموزش و پرورش مناطق / نواحي موظفند در زمان انتصاب مديران مدارس و مراكز آموزشي و تربيتي، ساختمان و تجهيزات موجود را به عنوان املاك و اموال دولتي طي انجام مراحل قانوني و رسمي از مدير قبلي تحويل گرفته و به مدير جديد تحويل دهند.
۳ـ مسئوليت نگهداري فضاها و تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي با وزارت آموزش و پرورش (بهره بردار) مي باشد كه براي انجام اين مأموريت، بايد ساز و كارهاي لازم (از جمله ساختار اداري، نيروي انساني، منابع مالي) را با هماهنگي مراجع ذيربط تدارك نمايد.
۴ـ مسئوليت تعميرات جزئي [پاورقي 9] مدارس و فضاهاي آموزشي و تربيتي و تجهيزات برعهده ادارات آموزش و پرورش مي باشد كه براي انجام آن با برون سپاري، از پيمانكاران مورد تأييد سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور استفاده خواهند كرد.
۵ ـ مسئوليت تعميرات اساسي [پاورقي 10] مدارس و فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر عهده سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور مي باشد.
پاورقي 9 و 10: وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است نوع نگهداري و تعميرات جزئي و اساسي فضاهاي آموزشي و تربيتي را مشخص و تدوين نموده و آن را به ادارات كل آموزش و پرورش و ادارات كل نوسازي مدارس استان ها ابلاغ نمايد.
تبصره - در صورت نياز و ضرورت، بايد انجام تغييرات اساسي در فضاي فيزيكي مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي توسط ادارات آموزش و پرورش با موافقت و هماهنگي ادارات كل نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس استان ها صورت پذيرد.
۶ ـ مسئوليت تعمير و رفع نواقص ناشي از عدم رعايت شرايط عمومي پيمان، در مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي نوساز به مدت يك سال بر عهده پيمانكار است كه نظارت آن برعهده سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور مي باشد. بديهي است تأمين هزينه تعمير آسيب هايي كه توسط كاربران در اين مدت وارد مي شود برعهده آموزش و پرورش مي باشد.
۷ـ منابع لازم براي نگهداري و تعمير، از سرجمع هزينه اي و بودجه تملك دارايي هاي سرمايه اي استاني، ملي و مشاركتي وزارت آموزش و پرورش تأمين مي شود.
۸ ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است فهرست بازبيني (فرم چك ليست) نگهداري و تعمير فضاهاي آموزشي و تربيتي را ظرف مدت ۳ ماه تدوين كند و آن را جهت كنترل فضاها، تجهيزات و تاسيسات توسط مديران مدارس و مراكز، در اختيار ادارات آموزش و پرورش قرار دهد.
۹ـ وزارت آموزش و پرورش (معاونت حقوقي و امور مجلس) موظف است اقدامات لازم را جهت اخذ مجوزهاي قانوني نگهداري و تعمير براي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي كه در اختيار دارد اما سند آن متعلق به وزارت آموزش و پرورش نمي باشد، انجام دهد.
برنامه زيرنظام:
از مجموع ۱۳۱ راهكار سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، تعداد ۹ راهكار به صورت مستقيم با زير نظام تأمين فـضا، تجهيزات و فناوري مرتبط است كه عبارتند از: راهكارهاي (۱ـ ۶) ، (۳ ـ ۶)، (۶ ـ ۶) ، (۲ ـ ۹) ، (۱ ـ ۱۴) ، (۲ ـ ۱۴) ، (۳ ـ ۱۴)، (۱ ـ ۱۷) و (۲ ـ ۲۱) كه براي تحقق اين راهكارها، ۳۳ برنامه پيش بيني شده است كه در طول برنامه ششم و هفتم توسعه كشور بايد عملياتي شوند.
برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري
هدف عملياتي ۶
تنوع بخشي به محيط هاي يادگيري در فرآيند تعليم و تربيت رسمي عمومي
راهكار شماره ۱-۶
ايجاد، توسعه و غني سازي واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه (از قبيل كتابخانه، آزمايشگاه و كارگاه، شبكه ملي اطلاعات و ارتباطات)
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين ضوابط و استانداردهاي طراحي، ساخت و تجهيز واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه
۲
طراحي، ساخت، تجهيز و توسعه واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه بر اساس استانداردهاي مصوب
۳
ايجاد و فراهم نمودن سامانه ها و زيرساخت هاي لازم براي واحد اطلاعات، اتصال منابع اطلاعاتي به يكديگر و اتصال كليه مدارس به شبكه اينترانت
۴
متناسب سازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي موجود با اقتضائات واحد اطلاعات و منابع بر اساس ضوابط مصوب
۵
تأسيس و تجهيز كتابخانه آموزشگاهي مطابق با استاندارد ملي با اولويت دوره متوسطه با مشاركت والدين و ساير نهادها و دستگاه هاي ذي ربط
۶
تأسيس و تجهيز كتابخانه كلاسي در دوره ابتدايي با مشاركت والدين و ساير نهادها و دستگاه هاي ذي ربط
راهكار شماره ۳-۶
ايجاد موزه و نمايشگاه علم و فناوري در هر يك از شهرستان ها تا پايان برنامه ششم توسعه كشور، به منظور فراهم آوردن زمينه مشاهده و تجربه فزونتر دانش آموزان و عيني تر كردن محتواي آموزشي كتب درسي
رديف
-عنوان برنامه
۱
تهيه و تدوين برنامه فيزيكي، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، -بخشنامه ها و آيين نامه هاي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز موزه و نمايشگاه علم و فناوري
۲
طراحي، ساخت و تجهيز موزه و نمايشگاه علم و فناوري با اولويت مراكز استان ها و شهرستان هاي بزرگ و با مشاركت ساير دستگاه ها، نهادهاي دولتي و غيردولتي و شهرداري ها و مؤسسات خيريه
۳
ايجاد موزه و نمايشگاه علم و فناوري و تجهيز آن در ساختمان هاي آموزشي و تربيتي موجود با انجام تغييرات لازم و استفاده از مشاركت ساير دستگاه ها و نهادهاي دولتي، بخش غيردولتي و شهرداري ها و مؤسسات خيريه
راهكار شماره ۶-۶
ايجاد شبكه اي از محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، خانه هاي فرهنگ، كتابخانه هاي عمومي، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري، مراكز كارآفريني، ورزشگاه ها و ساير مراكز مشابه و برقراري تعامل اثربخش مدارس با اين محيط ها، با رعايت اصل غني سازي محيط مدرسه با همكاري ساير دستگاه ها
رديف
عناوين برنامه
۱
تهيه و تدوين برنامه فيزيكي، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، آيين نامه ها و طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، كانون هاي فرهنگي تربيتي، كانون هاي پرورش فكري كودكان و نوجوانان، دارالقرآن، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري، سالن هاي ورزشي، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي، فضاهاي ورزشي روباز با محوريت برنامه درسي ملي
۲
طراحي ساخت، توسعه، تجهيز، متناسب سازي و مقاوم سازي محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري بر اساس اصول و ضوابط ارگونوميك براي ايجاد شبكه اي از محيط هاي يادگيري
۳
ايجاد، زيرساخت هاي لازم فناوري براي برقراري ارتباط شبكه اي محيط هاي يادگيري با يكديگر و مدارس
۴
ساماندهي و متناسب سازي فضاها و امكانات موجود با محوريت مدرسه براي استفاده بهينه از ظرفيت ها و منابع با مشاركت ساير دستگاه هاي دولتي و بخش غيردولتي
هدف عملياتي ۹
جلب مشاركت اركان سهيم و مؤثر بخش عمومي و غيردولتي در تعليم و تربيت رسمي عمومي
راهكار شماره ۲-۹
ايجاد ساز و كارهاي متناسب براي حفظ و ارتقاي مستمر سطح مشاركت وافقين و خيرين مدرسه ساز از قبيل نام گذاري مدارس به نام ايشان، مشاركت آنان در مديريت مدارس خيرساز، مشاركت دولت در تأمين هزينه هاي اين مدارس
رديف
عناوين برنامه
۱
ايجاد سامانه اطلاع رساني مشاركت خيرين و شبكه خيرين مدرسه ساز در سطوح داخلي و بين المللي جهت جذب اعضاي جديد و دريافت كمك هاي نقدي و غيرنقدي
۲
تدوين و اجراي ساز و كارهاي اثربخش براي شناسايي، جذب و نگهداشت خيرين مدرسه ساز
۳
ايجاد و تقويت راهكارهاي مشاركت دولت و ساير نهادهاي دولتي و غيردولتي در ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي
۴
تدوين ساز و كارهاي مناسب براي افزايش سطح مشاركت خيرين مدرسه ساز در مديريت مدارس خيرساز از قبيل طرح هيأت امنايي كردن مدارس
هدف عملياتي ۱۴
ايجاد و متناسب سازي فضاهاي تربيتي با ويژگي ها و نيازهاي دانش آموزان و اقتضائات فرهنگ اسلامي ايراني و شرايط اقليمي و فرهنگي و جغرافيايي
راهكار شماره ۱-۱۴
طراحي و ساخت فضاهاي تربيتي متناسب با اقتضائات برنامه درسي، استانداردهاي تربيتي، تحولات جمعيتي، اصول شهرسازي و معماري و شرايط اقليمي با تأكيد بر استفاده از فناوري هاي نوين ساخت و تجهيزات آموزشي و رعايت الگوي معماري اسلامي – ايراني و توجه ويژه به نقش محوري نمازخانه در طراحي و معماري اسلامي
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين و به روزآوري ضوابط، استانداردها و دستورالعمل ها طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي، متناسب با اقتضائات برنامه درسي، استانداردهاي تربيتي، تحولات جمعيتي، اصول شهرسازي و معماري و شرايط اقليمي
۲
هويت بخشي به فضاهاي آموزشي و تربيتي با تدوين و پياده سازي الگوها و شاخص هاي معماري اسلامي – ايراني
۳
طراحي، ساخت، تجهيز و متناسب سازي فضاهاي آموزشي و تربيتي با رويكرد هويت بخشي به فضاهاي تربيتي و رعايت الگوي معماري اسلامي – ايراني و فناوري هاي نوين ساخت با رويكرد انعطاف پذيري در بهره برداري
راهكار شماره ۲-۱۴
متناسب سازي فضاهاي فيزيكي آموزشي و تربيتي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي دانش آموزان بأكيد بر فراهم آوردن الزامات نهادينه سازي فرهنگ ايماني، عفاف و پوشش و رعايت احكام محرميت در محيط
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين و به روزآوري ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، و طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
۲
طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
۳
توسعه، متناسب سازي و مقاوم سازي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
راهكار شماره ۳ – ۱۴
اهتمام به طراحي، ساخت و تجهيز مناسب نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، فضاي سبز و فضاي ورزشي در تمام مدارس به عنوان محيط تعليم و تربيت
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين و به روزآوري ضوابط و استانداردهاي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز فضاهايي مانند نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، فضاي سبز و فضاي ورزشي و همچنين پايگاه تغذيه سالم اعم از سالن هاي ورزشي، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي، فضاهاي ورزشي روباز در مدارس با توجه به اقتضائات فرهنگ اسلامي ايراني و شرايط اقليمي، فرهنگي و جغرافيايي و سني و جنسيتي دانش آموزان
۲
طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس ضوابط و استانداردهاي مصوب
۳
تأمين، متناسب سازي و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي موجود فاقد نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، فضاي سبز، فضاي ورزشي، اتاق هاي پرورشي و مشاوره و همچنين پايگاه تغذيه سالم با تأكيد بر جلب مشاركت ساير سازمان ها و خيرين حقيقي و حقوقي
۴
ايجاد و تجهيز نمازخانه در مدارس موجود
هدف عملياتي ۱۷
ارتقاي كيفيت فرايند تعليم و تربيت با تكيه بر استفاده هوشمندانه از فناوري هاي نوين
راهكار شماره ۱-۱۷
توسعة ضريب نفوذ شبكه ملي اطلاعات اينترانت در مدارس با اولويت پر كردن شكاف ديجيتالي بين مناطق آموزشي و ايجاد ساز و كار مناسب براي بهره برداري بهينه و هوشمندانه توسط مربيان و دانش آموزان در چارچوب نظام معيار اسلامي
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين ضوابط و مستندات فني براي طراحي فضاهاي آموزشي و تربيتي با رويكرد اتصال به شبكه ملي اطلاعات و استفاده بهينه از فناوري هاي نوين
۲
تدوين مدل هاي استاندارد و استقرار نظام پايش شاخص هاي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش در سطوح استاني، ملي و بين المللي در چهارچوب سند توسعه فاوا در آموزش و پرورش
۳
توسعه زيرساخت ها و اتصال كليه مدارس به شبكه ملي اطلاعات و اينترانت با اولويت مدارس شبانه روزي و مناطق محروم و عشايري و با رعايت عدالت تربيتي تا پايان برنامه ششم توسعه كشور با همكاري و مشاركت دستگاه هاي ذيربط
هدف عملياتي ۲۱
بازنگري و باز مهندسي ساختارها و رويه ها و روش ها
راهكار شماره ۲-۲۱
استقرار نظام مكاني يابي مدارس بر اساسا سامانه آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي (ناظر به ۵۰ سال آينده)
رديف
عناوين برنامه
۱
تدوين شاخص ها و معيارهاي مكان يابي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي مبتني بر آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي
۲
طراحي و استقرار نظام هوشمند الكترونيكي براي مكان يابي مناسب فضاها و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي
۳
ساماندهي فضاهاي آموزشي موجود به منظور تجميع آنها و افزايش بهره وري با رويكرد مدارس متوسط و بزرگ
استلزامات:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است براي تحقق اهداف و برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري، استلزامات حقوقي، قانوني و مالي آن را با مشاركت ساير دستگاه ها و مراجع ذي ربط فراهم نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است برنامه اجرايي و عملياتي شامل اقدامات و فعاليت هاي سرآمد زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري براي اجرا در طول برنامه ششم را تنظيم و حداكثر ظرف مدت شش ماه پس از ابلاغ اين مصوبه به تصويب كميسيون ذي ربط در شوراي عالي آموزش و پرورش برساند.
۳ ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است با استفاده از ظرفيت و اختيارات مجلس شوراي اسلامي، هيأت دولت، وزارتخانه ها، دستگاه هاي اجرايي، شوراي عالي انقلاب فرهنگي و ساير مراجع سياست گذاري و تخصيص دهنده منابع، زمينه ايفاي مسئوليت عوامل مؤثر برون سازماني براي تحقق اهداف و برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري را فراهم آورد.
۴ـ نظارت اجرايي و عملياتي اين برنامه، توسط وزارت آموزش و پرورش و واحدهاي ذي ربط آن، انجام مي شود و نظارت و ارزشيابي راهبردي برعهده شوراي عالي آموزش وپرورش مي باشد.
۵ ـ با توجه به مفاد فصل هشتم سند تحول بنيادين و فرآيند اصلاح و به روزآوري سند تحول، در صورت انجام تغيير در سند تحول و متناظر با آن، تغييرات لازم در برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري اعمال مي شود و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش خواهد رسيد.
موضوع: برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي در نهصد و سي و سومين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش تاريخ ۲۴ /۳ /۱۳۹۵ به تصويب رسيد.
مهدي نويد ادهم
دبير شورا
علي اصغر فاني
رئيس جلسه
برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري مورد تأييد است.
رئيس جمهور و رئيس شوراي عالي آموزش و پرورش ـ حسن روحاني