برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي مصوب نهصد و سي و سومين (933) جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش تاريخ 24 /12 /1395 (بررسي شده در جلسات 928، 929، 930 و 933)
در اجراي مفاد فصل هشتم سند تحول بنيادين آموزش و پرورش مبني بر تصويب برنامه هاي زير نظام هاي اصلي سند تحول در شوراي‌عالي آموزش و پرورش، برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري به شرح زير تصويب و براي اجرا ابلاغ مي شود:
چشم انداز:
فضاها و مراكز آموزشي و تربيتي در افق ۱۴۰۴، زمينه ساز تحقق اهداف و برنامه هاي نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي و تأمين كننده نيازهاي فردي و جمعي دانش آموزان، متناسب با ساحت هاي شش گانه تربيت و الزامات برنامه درسي ملي، استانداردهاي بين المللي، با هويت و ويژگي هاي معماري اسلامي ـ ايراني، داراي ظرفيت بالا در تعاملات فرهنگي و اجتماعي محله، امكان دسترسي آسان به محيطي مقاوم، ايمن، با نشاط، دوست داشتني، دوستدار محيط زيست، بهره مند از انرژي هاي پاك (تجديد پذير) و مجهز به تجهيزات و فناوري هاي نوين بومي براي يادگيري مي باشند.
اهداف:
۱) ساخت، نوسازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس ضوابط و استانداردهاي فني و مهندسي، شرايط اقليمي، اصول شهرسازي، هماهنگ با معيارها و ضوابط زيست محيطي، فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي، مقاوم و ايمن در برابر حوادث طبيعي و غيرطبيعي با توجه به نيازها، رعايت شرايط سني، جسمي و جنسيتي دانش آموزان، با تكيه بر فرهنگ معماري و شهرسازي ايراني اسلامي و متناسب با اقتضائات فلسفه تعليم و تربيت اسلامي و برنامه درسي ملي
۲ ) ساماندهي فضاي كالبدي موجود براي استفاده بهينه از امكانات و منابع
۳) جذب مشاركت حداكثري سازمان ها و نهادهاي دولتي و غيردولتي و كمكهاي مردمي و هدايت آن در جهت طراحي، ساخت، مقاوم سازي و تجهيز و نگهداري فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي
۴) بازسازي، مقاوم سازي فضاهاي فرسوده و ايمن سازي مدارس و ايجاد پايگاه هاي ايمن در شرايط بحران
۵) تأمين فضا، تجهيزات و فناوري استاندارد كليه مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس اولويت ها، ضوابط و معيارهاي فني مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) با نگاه كاربردي به فناوري روز با تكيه بر توانمندي هاي بومي و منطقه اي در طراحي و ساخت فضاها
6) حفظ و نگهداري مطلوب فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي به عنوان سرمايه هاي ملي با مشاركت عوامل اجرايي ادارات كل، مناطق، نواحي، مدرسه، دانش آموزان، اولياء و معتمدين محل
۷) افزايش سرانه فضاي فيزيكي دانش آموز در فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس برنامه درسي ملي و منطبق با استانداردهاي جهاني در راستاي پاسخگويي به ساحت هاي مختلف آموزشي، تربيتي و ورزشي و دستيابي به ابعاد مناسب (سايز و تنوع فضايي) و با تأكيد بر توسعه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي با توجه به اقتضائات اقتصاد آموزش و پرورش
۸) افزايش بهره وري و صرفه جويي اقتصادي با بهره گيري مناسب از فناوري هاي نوين ساخت و ساز در فضاهاي آموزشي و تربيتي و ورزشي
مدرسه در تراز سند تحول بنيادين:
مدرسه به عنوان محيط اصلي تربيت و يادگيري، تجلي بخش تحقق مراتبي از حيات طيبه، كانون عرضه خدمات و فرصت‌هاي تعليم و تربيتي، محل كسب تجربه هاي تربيتي و زيستي مي باشد. برخي از ويژگي هاي مهم مدرسه از منظر فضا، تجهيزات و فناوري عبارت است:
• تسهيل كننده فرآيند يادگيري و تربيت دانش آموزان و موثر در بروز خلاقيت، مهارت آموزي، تعامل سازنده و رشد شخصيت آنان
• سازگار و منطبق با معماري و فرهنگ و تمدن اسلامي ـ ايراني و داراي هويت شاخص تربيتي
• زمينه ساز براي كسب شايستگي هاي لازم در ساحت هاي شش گانه تربيتي
• دوست داشتني، زيبا، نشاط آور، تحرك آفرين و با طراوت، متناسب با ويژگي هاي جسمي، جنسيتي، سني و روحي دانش آموزان و معلمان
• كانون تربيتي، آموزشي و فرهنگي محله و داراي امكانات و شرايط مناسب براي ارتباط موثر با جامعه محلي
• برخوردار از نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، كارگاه، فضاي سبز، فضاي ورزشي و حياط مناسب
• متناسب با شرايط اقليمي، فرهنگي، اجتماعي و معيارهاي زيست محيطي، ايمني و بهداشتي
• داراي امكانات، تجهيزات و لوازم استاندارد براي تسهيل فرآيند يادگيري و رفع نيازهاي علمي، پژوهشي و تربيتي مخاطبان
• مستحكم و مقاوم در برابر حوادث و سوانح طبيعي و غيرطبيعي، با استفاده حداكثري از مصالح ملي و منطقه‌اي و محلي امن در ايام اضطرار براي كمك رساني به جامعه
• برخوردار از تأسيسات مناسب با تأكيد بر استفاده از انرژي هاي طبيعي و پاك
سياست هاي اجرايي:
۱) استانداردسازي فرآيند مكان يابي، طراحي، ساخت، مقاوم سازي، متناسب سازي و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي و ورزشي متناسب با اهداف سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و منطبق بر فرهنگ اسلامي ايراني
۲) توجه به الگوهاي توسعه پايدار و آمايش سرزمين و اقتضائات محيط‌هاي آموزشي و تربيتي و جمعيتي در مكان يابي مدارس و مراكز
۳) توجـه به اقتضائات برنامه درسـي ملي و ساختار چهار دوره تحصيلي سه ساله (۳ـ۳ـ۳ـ۳) به صورت فضاهاي مستقل از هم با اولويت ساخت مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
۴) هويت بخشي به فضاهاي آموزشي و تربيتي و احيا معماري اسلامي ـ ايراني با رعايت الگوهاي بومي هر منطقه، محرم سازي، همسازي با شرايط اقليمي
۵) تسهيل دسترسي عمومي به فضاها و استفاده از امكانات آموزشي و تربيتي به عنوان كانون تربيتي محله
۶) توجه به ايجاد مجموعه مكان هاي آموزشي و تربيتي متناسب با استلزامات ساحت هاي شش گانه تربيتي و مجهز به امكانات و تجهيزات مورد نياز
۷) استفاده حداكثري از ظرفيت هاي مردمي و بخش خصوصي و غيردولتي و تنوع بخشي و توسعه روش هاي مشاركت خيرين و نهادهاي دولتي و غيردولتي
۸) ايمن سازي مدارس و دستيابي به مؤلفه هاي مدرسه ايمن۱ (پاورقي 1)
پاورقي 1 : مدرسه ايمن: safe school
۹) استاندارد سازي سيستم گرمايشي و سرمايشي و بهينه سازي مصرف انرژي و مديريت سبز با بهره گيري از فناوري هاي نوين و انرژي هاي تجديد پذير مانند انرژي هاي خورشيدي، باد و تركيبي در فضاهاي آموزشي و تربيتي
۱۰) توانمند سازي مجموعه عوامل اجرائي مرتبط با ساخت و ساز اعم از پيمانكاران و ذي نفعان، مهندسان و كارشناسان
۱۱) متناسب سازي فضاها با شرايط دانش آموزان با نيازهاي ويژه مشغول به تحصيل در مدارس خاص و مدارس فراگير
۱۲) بازسازي، توسعه، بهسازي، مقاوم سازي و ساماندهي فضاهاي موجود متناسب با مفاد سند تحول بنيادين و برنامه درسي ملي
۱۳) در رعايت ضوابط و الزامات ارگونوميك و ابعاد و اندازه هاي دانش آموزان ايراني در تجهيز مدارس موجود و نوساز به فناوري هاي نوين، مبلمان و تجهيزات، متناسب با شرايط جسمي، روحي و جنسيتي دانش‌آموزان
۱۴) انتخاب زمين با وسعت مناسب براي تأمين فضاي سبز و فضاي ورزشي علاوه بر ساختمان و فضاي كالبدي
۱۵) رعايت ابعاد و اندازه فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي۲ به شرح ذيل۳: (پاورقي 2 و 3)
پاورقي 2: اندازه مدرسه: School Size
پاورقي 3: رعايت ابعاد و اندازه هاي مذكور، در طراحي و ساخت تمام مدارس اعم از دولتي و غيردولتي الزامي است.
• با توجه به اقتضائات آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي و با جلب مشاركت دستگاه ها و نهادهاي ذيربط، زمين مناسب و بزرگ براي ساخت مدارس جديد، با اولويت احداث مجتمع هاي آموزشي و تربيتي، به ويژه در شهرها، تأمين شود و از ساخت مدارس در زمين هاي كوچك 4 خودداري شود.(پاورقي 4)
پاورقي 4: اندازه و ابعاد زمين بر اساس استانداردهاي مصوب سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور
• مدرسه در هر دوره تحصيلي حداقل بايد دو كلاس در هر پايه تحصيلي (در مجموع به تعداد حداقل 6 كلاس) داشته باشد.
• مجتمع آموزشي و تربيتي با تركيب دوره هاي تحصيلي (دوره پيش دبستاني، دو دوره ابتدايي، دو دوره متوسطه) تشكيل مي شود.
با تمهيد مقدمات لازم براي تبديل مدارس موجود به مدارس متوسط (540 ـ 180 دانش آموز) و بزرگ (بيش از 540 دانش آموز) اقدام شود.5 (پاورقي 5)
پاورقي 5: در طراحي، ساخت و تجهيز مدارس روستايي، عشايري و مناطق كم جمعيت، متناسب با امكانات و شرايط، تمام يا برخي از موارد فوق اجرا خواهد شد.
استانداردهاي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي
شماره۱ـ متوسط سرانه فضاهاي آموزشي و تربيتي۶ (پاورقي 6)
| | دوره اول ابتدايي | دوره دوم ابتدايي | دوره اول متوسطه | دوره دوم متوسطه 1 | |||
| | 15-6 كلاسه شهري | 6-1 كلاسه روستايي | 15-6 كلاسه شهري | 6-1 كلاسه روستايي | 15-6 كلاسه شهري | 3 كلاسه روستايي | 15-6 كلاسه شهري |
| ظرفيت دانش آموزان در كلاس درس | 30 | 18 | 30 | 18 | 30 | 24 | 30 |
| كل دانش آموزان | 1260 | 378 | 1260 | 378 | 1260 | 72 | 1260 |
| سرانه فضاي آموزشي | 75 /1 | 29 /2 | 24 /2 | 29 /2 | 28 /2 | 33 /4 | 39 /2 |
| سرانه فضاي پرورشي | 27 /1 | 64 /0 | 44 /1 | 64 /0 | 61 /1 | 08 /3 | 61 /1 |
| سرانه فضاي ورزشي سرپوشيده | 96 /0 | - | 96 /0 | - | 16 /1 | - | 16 /1 |
| سرانه فضاي اداري | 28 /0 | 37 /0 | 28 /0 | 37 /0 | 31 /0 | 39 /0 | 33 /0 |
| سرانه فضاي خدماتي و پشتيباني | 26 /0 | 23 /0 | 26 /0 | 23 /0 | 29 /0 | 46 /0 | 29 /0 |
| سرانه فضاي سرپوشيده موجود در محوطه | 51 /0 | 74 /0 | 51 /0 | 74 /0 | 57 /0 | 55 /0 | 75 /0 |
| سرانه فضاي خاص | 03 /5 | 28 /4 | 66 /5 | 28 /4 | 26 /6 | 82 /8 | 38 /6 |
| سرانه فضاي ارتباطي و زيرساخت | 13 /2 | 12 /2 | 40 /2 | 12 /2 | 66 /2 | 75 /3 | 71 /2 |
| سرانه فضاي ناخالص | 16 /7 | 40 /6 | 07 /8 | 40 /6 | 04 /9 | 57 /12 | 10 /9 |
| سرانه محوطه باز | 14 /2 | 53 /3 | 40 /2 | 53 /3 | 35 /3 | 40 /4 | 32 /4 |
| سرانه زمين در شهرهاي درجه يك | 68 /7 | 63 /8 | 04 /8 | 63 /8 | 17 /8 | 97 /16 | 51 /8 |
| سرانه زمين در شهرهاي درجه دو | 60 /9 | 73 /10 | 07 /11 | 24 /11 | |||
• فضاي آموزشي عبارت است از (كلاس + كارگاه ها + آزمايشگاه + اتاق سمعي بصري + اتاق رايانه)
• فضاي پرورشي عبارت است از (اتاق پرورشي + نمازخانه + كتابخانه + سالن اجتماعات + اتاق بهداشت + اتاق مشاور+ اتاق تشكل هاي دانش آموزي (اتاق بسيج))
• فضاهاي اداري عبارت است از (اتاق مدير + اتاق معاون آموزشي + اتاق معاون فناوري + اتاق معاون اجرايي (بايگاني) + اتاق استراحت معلمان + ملاقات والدين + اتاق چاپ و تكثير)
• فضاهاي خدماتي و پشتيباني عبارت است از (سرويس بهداشتي معلمان + آبدارخانه + انبار وسايل شستشو (تي شور) + انبار وسائل و تجهيزات مستعمل + انبار وسائل اداري + اتاق تأسيسات + اتاق برق)
• فضاهاي سرپوشيده موجود در محوطه عبارت است از (سرويس بهداشتي دانش آموزان + آبخوري دانش آموزان + سر درب ورودي + پايگاه تغذيه (بوفه) + سرايداري)
• فضاي ارتباطي با توجه به شهري يا روستايي بودن و همچنين اقليم منطقه بين ۲۵ تا ۳۵ درصد فضاي خالص محاسبه مي شود.
• فضاي زيرساخت با توجه به شهري يا روستايي بودن مدرسه بين ۱۴ تا ۱۶ درصد جمع فضاهاي خالص و ارتباطي محاسبه مي شود.
• فضاي باز محوطه عبارت است از (محوطه صف جمع و تفريح + زمين بازي و ورزش + فضاي سبز + پاركينگ)
پاورقي 6: در مناطق روستايي، در صورت ساخت مدارس بالاتر از شش كلاسه در دوره ابتدايي و همچنين بالاتر از سه كلاسه در دوره اول متوسطه ضوابط، برنامه فيزيكي و سرانه هاي فضاهاي مدارس شهري ملاك عمل خواهد بود.
پاورقي 7 : در مناطق روستايي، در صورت ساخت مدارس براي دوره دوم متوسطه، ضوابط، برنامه فيزيكي و سرانه‌هاي فضاهاي مدارس شهري ملاك عمل خواهد بود. بديهي است حداقل تعداد كلاس در دوره دوم متوسطه، شش كلاس مي باشد.
شماره ۲ـ سرانه و مساحت كلاس درس مدارس
| دوره ابتدايي | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس | ||
| شهري | 30 -24 | 70 /1 | 75 /1 | 8 /40 | 42 |
| روستايي | 18 | 2 | 36 | ||
| دوره اول متوسطه | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس |
| شهري | 30 -24 | 80 /1 | 20 /43 |
| روستايي | 24 | 80 /1 | 20 /43 |
| دوره دوم متوسطه | ظرفيت كلاس | سرانه كلاس | مساحت كلاس |
| شهري | 30 -24 | 2 | 48 |
| روستايي | - | - | - |
شماره۳ـ سرانه و ظرفيت فضاهاي آموزشي و تربيتي
| فضا | دوره ها | سرانه | ظرفيت | ||||
| دوره اول | دوره دوم | دوره اول شهري | دوره اول روستايي | دوره دوم شهري | دوره دوم روستايي | ||
| كارگاه | ابتدايي | 5 /2 | 7 /2 – 5 /2 | 30-24 | 18 | 30-24 | 18 |
| متوسطه | 3 | - | 30-24 | 24 | 30-24 | 24 | |
| آزمايشگاه | ابتدايي | 02 /2 | 30-24 | 18 | 30-24 | 18 | |
| متوسطه | 55 /2 | 2 /3 | 30-24 | 24 | 30-24 | 24 | |
| سايت كامپيوتر و سمعي بصري | ابتدايي | 02 /2 | 30-24 | 18 | 30-24 | 18 | |
| متوسطه | 55 /2 | 30-24 | 24 | 30-24 | 24 | ||
| نمازخانه | ابتدايي | 8 /0 | يك دوم ظرفيت مدرسه | - | دوسوم ظرفيت مدرسه | - | |
| متوسطه | 9 /0 | دوسوم ظرفيت مدرسه | دوسوم ظرفيت مدرسه | دوسوم ظرفيت مدرسه | - | ||
| كتابخانه | ابتدايي | 6 /1 | 8 /1 | ظرفيت قرائت خانه كتابخانه براي استفاده همزمان دانش آموزان يك كلاس 30-24 نفر مي باشد و ظرفيت كتاب براي كتابخانه حداقل به ازاي هر دانش آموز 15 جلد كتاب مي باشد. | |||
| متوسطه | 2 | | |||||
| سالن اجتماعات | ابتدايي | 4 /1 | نصف دانش آموزان يك مدرسه | ||||
| متوسطه | 6 /1 | ||||||
| سالن چند منظوره (روستايي) | ابتدايي | 8 /0 | - | كل دانش آموزان مدرسه | - | كل دانش آموزان مدرسه | |
| متوسطه | - | - | - | ||||
| اتاق مشاوره | ابتدايي | شش متر مربع براي هر كارمند و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان همزمان به آن فضا 8 /1 متر مربع به سطح آن افزوده مي شود. | - | ||||
| اتاق پرورشي | متوسطه | شش متر مربع براي مسئول مشاوره و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان 4 /1 متر مربع (حداكثر 6 نفر مراجعه همزمان) | | ||||
| فضاي اداري | ابتدايي | شش متر مربع براي هر كارمند و به ازاء تعداد مراجعه كنندگان همزمان به آن فضا 8 /1 متر مربع به سطح آن افزوده مي شود. | - | ||||
| متوسطه | |||||||
| اتاق بهداشت | ابتدايي | با يك تخت، فضايي با 88 /10 متر مربع و با دو تخت،فضايي با 44 /13 متر مربع | در مدارس بالاتر از 12 كلاس، اتاق بهداشت دو تخته در نظر گرفته مي شود. | ||||
| متوسطه | | ||||||
| فضاي سبز | ابتدايي | 5 /0 متر مربع به ازاء‌هر دانش آموز | | ||||
| متوسطه | | ||||||
| فضاي بازي و ورزش | ابتدايي | 110 | 136 | سطح لازم براي بازي يك كلاس 24 نفره پيش بيني شده است. | |||
| | متوسطه | 360 | 589 | | |||
شماره ۴ – تعداد طبقات ساختمان مدارس
| | شرح فضا | سه ساله اول | سه ساله دوم | تركيبي | |||||||||
| 6 كلاسه | 9 كلاسه | 12 كلاسه | 15 كلاسه | 6 كلاسه | 9 كلاسه | 12 كلاسه | 15 كلاسه | 6 كلاسه | 12 كلاسه | 18 كلاسه | |||
| دوره ابتدايي | تعداد طبقات ساختمان | شهرهاي گروه 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| شهرهاي گروه 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | ||
| دوره متوسطه | تعداد طبقات ساختمان | شهرهاي گروه 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| شهرهاي گروه 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | ||
شماره 5 – سطوح كاربري ها و سرانه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
| رديف | شرح فضا | مشخصات فضا | توضيحات | ||
| تيپ 1 (576 نفره + سه دوره اي) | تيپ 2 (864 نفره + سه دوره اي) | تيپ 3 (مركز محله 432 نفره + سه دوره اي) | |||
| مساحت m2 | مساحت m2 | مساحت m2 | *مساحت زمين مورد نياز حداقل زمين لازم براي احداث مجتمع هاي آموزشي و مراكز آموزش محله مي باشد. *فضاهاي ارتباطي 18 ٪ فضاي خالص در نظر گرفته شده است. *فضاي زيرساخت 12 ٪ فضاهاي خالص در نظر گرفته شده است. | ||
| 1 | مجموعه مساحت خالص | 84 /4381 | 28 /5972 | 04 /4317 | |
| 2 | ميانگين سرانه خالص | 6 /7 | 91 /6 | 99 /9 | |
| 3 | فضاهاي ارتباطي | 73 /788 | 1075 | 06 /777 | |
| 4 | فضاي زيرساخت | 46 /620 | 67 /845 | 29 /611 | |
| 5 | مجموعه مساحت ناخالص | 03 /5791 | 95 /7892 | 39 /5705 | |
| 6 | ميانگين سرانه ناخالص | 05 /10 | 13 /9 | 2 /13 | |
شماره 6 – سطوح محوطه و سرانه مجتمع هاي آموزشي و تربيتي
| ملاحظات | مشخصات فضا | شرح فضا | | رديف | ||
| | تيپ ۳ (مركز محله ۴۳۲ نفره + سه دوره اي) m۲ | تيپ ۲ (۸۶۴ نفره + سه دوره اي) m۲ | تيپ ۱ (۵۷۶ نفره + سه دوره اي) | |||
| - | 2 /531 | 392 | -بخش پيش دبستاني و كلاس هاي اول و دوم | دوره پيش دبيستاني و ابتدايي | 1 | |
| - | 4 /612 | 6 /451 | -بخش سوم و چهارم و پنجم ابتدايي | 2 | ||
| - | 104 | 98 | -بخش مشترك | 3 | ||
| *ظرفيت تعداد پاركينگ مورد نياز هر تيپ با توجه به ظرفيت ۴۰ ٪ پرسنل هر -بخش محاسبه گرديده است. | - | 6 /1247 | 6 /941 | جمع بخش | | |
| 82 /858 | 82 /858 | 55 /678 | -بخش متوسطه اول | دوره متوسطه اول و دوم | 4 | |
| 2 /1233 | 2 /1233 | 8 /1036 | -بخش متوسطه دوم | 5 | ||
| 50 | 50 | 50 | -بخش مشترك | 6 | ||
| 02 /2142 | 02 /2142 | 35 /1765 | جمع بخش | | ||
| 3100 | 3100 | 2297 | محوطه باز بخش مديريت و فضاهاي عمومي | | 7 | |
| 5242 | 62 /6489 | 9 /5003 | جمع كل محوطه باز | | 8 | |
| 2 /2282 | 18 /157 | 41 /2316 | سطح اشغال بنا در شهرهاي درجه يك | | 9 | |
| 2 /7524 | 8 /9646 | 31 /7320 | جمع كل زمين مورد نياز براي شهرهاي درجه يك | | 10 | |
| 41 /17 | 16 /11 | 7 /12 | سرانه زمين براي شهرهاي درجه يك | | 11 | |
| 5242 | 62 /6489 | 9 /5003 | جمع كل محوطه باز | | 12 | |
| 6 /2852 | 47 /3946 | 51 /2895 | سطح اشغال بنا در شهرهاي درجه دو | | 13 | |
| 6 /8094 | 09 /10436 | 45 /7899 | جمع كل زمين مورد نياز براي شهرهاي درجه دو | | 14 | |
| 73 /18 | 07 /12 | 71 /13 | سرانه زمين براي شهرهاي درجه دو | | 15 | |
شماره 7 – متوسط سرانه فضاهاي هنرستان هاي فني و حرفه اي
| | انواع هنرستان هاي سه رشته اي | انواع هنرستان هاي پنج رشته اي | ||||||||||||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| | حداقل | حداكثر | حداقل | حداكثر | ||||||||||
| ظرفيت دانش آموزان در كلاس درس | 25 | 30 | 25 | 30 | ||||||||||
| كل دانش آموزان | 225 | 270 | 375 | 450 | ||||||||||
| ميانگين كل دانش آموزان | 250 | 415 | ||||||||||||
| سرانه فضاي خالص | 11 | 10 | ||||||||||||
| سرانه فضاي خالص | 14 | 14 | ||||||||||||
| سرانه فضاي خالص (در اقليم هاي گرم) | 15 | 15 | ||||||||||||
| سرانه فضاي باز | 6 | 6 | ||||||||||||
| سرانه زمين به ازاء هر هنرجو (بر اساس حداقل فضاي باز مورد نياز) | 16 | 22 | ||||||||||||
• در هنرستان هاي فني و حرفه اي دو تيپ كلي هنرستان يكي با حداكثر سه رشته و ديگري با حداكثر پنج رشته در نظر گرفته شده است. كه مناسب ترين شرايط براي استفاده بهينه از كارگاه ها و آزمايشگاه هاي تخصصي پنج رشته اي مي باشد.
• هنرستان ها را مي توان از نظر فضاهاي بسته غيرمشترك (آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين) به ۷ نوع۱ به شرح زير طبقه بندي نمود: (پاورقي 1)
نوع ۱: رشته هايي همچون «نقشه برداري» و «حسابداري» كه نيازي به آزمايشگاه و كارگاه تخصصي ندارند.
نوع ۲: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «الكترونيك»، «الكتروتكنيك»، «مخابرات دريايي»، «ناوبري»، «صنايع شيميايي» كه فقط واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك هستند.
نوع ۳: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «ساختمان»، «تأسيسات»، «صنايع فلزي»، «مكانيك خودرو»، كه فقط واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سنگين هستند.
نوع ۴: برخي رشته هاي زمينه صنعت همچون «مكانيك موتورهاي دريايي»، «سراميك»، «نساجي»، «متالورژي»، «چاپ»، «ساخت و توليد»، «چوب و كاغذ»، «نقشه كشي عمومي»، كه واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين هستند.
نوع ۵: كلية رشته هاي زمينة خدمات غيراز «تربيت بدني» كه فقط واجد آزمايشگاه و كارگاه سبك هستند.
نوع ۶: رشتة«تربيت بدني» از زمينة خدمات كه فقط واجد سالن ورزش سرپوشيده (سنگين) است.
نوع ۷: كلية رشته هاي زمينة كشاورزي كه واجد آزمايشگاه ها و كارگاه هاي سبك و سنگين و زمين زراعي و باغي هستند.
پاورقي 8: در اين تقسيم بندي رشته هاي «معدن» و «سيمان» كه به دليل آزمايشگاه ها و كارگاه هاي تخصصي بهتر است همجوار معادن و كارخانجات مربوطه تأسيس گردند و نيز «چاپ دستي» در نظر گرفته نشده اند.
تدوين استانداردهاي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است ضوابط، معيارها و استانداردهاي طراحي كليه فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي از جمله مدارس پيش دبستاني، ابتدايي و متوسطه، مجتمع هاي آموزشي و تربيتي، هنرستان هاي فني و حرفه اي و كار و دانش، مدارس با نيازهاي ويژه (استثنايي)، مدارس با نيازهاي خاص (استعداد‌هاي درخشان، نمونه دولتي و مدارس ورزش)، مدارس شبانه روزي، پژوهش سراهاي دانش آموزي، موزه و نمايشگاه علم و فناوري، دارالقرآن، اردوگاه هاي دانش آموزي، كانون هاي فرهنگي، كانون هاي پرورش فكري كودكان و نوجوانان، سالن هاي ورزشي، فضاهاي ورزشي روباز، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي را متناسب با جداول فوق و رعايت اصول و ضوابط ذيربط ظرف مدت دو سال تهيه و به تصويب كميسيون اقتصاد و منابع فيزيكي شوراي عالي آموزش و پرورش و ساير مراجع ذي صلاح برساند.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است در صورت نياز، ضوابط خاص مدارس غيردولتي و ساير مراكز آموزشي و پرورشي غيردولتي را متناسب با ضوابط مصوب مدارس دولتي، حداكثر ظرف مدت يك سال تدوين و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش برساند.
۳ـ در مناطق روستايي داراي چندين مدرسه زير ۶ كلاس فاقد سالن ورزشي سرپوشيده، يك سالن ورزشي سرپوشيده به صورت مستقل و يا در يكي از مدارس، با اولويت مدارس دخترانه، با حداقل ابعاد سالن تيپ پنج و حداكثر تيپ سه، احداث شود.
۴ـ در مناطق شهري، با توجه به تعداد، نوع و جمعيت كل مدارس و كلاس هاي درس، يك سالن ورزشي سرپوشيده، با حداقل ابعاد سالن تيپ دو و حداكثر تيپ يك، به صورت مستقل و يا در يكي از مدارس، با امكان استفاده براي كليه مدارس منطقه / ناحيه و همچنين ساكنان محله، در نظر گرفته شود.
مكان يابي:
۱ـ سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور موظف است در مكان يابي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي، ضمن رعايت اصول فني و مهندسي با توجه به تحولات جمعيتي و پراكنش فضاهاي موجود و با رعايت ضوابط و اصول همجواري، ويژگي هاي محيطي، شعاع دسترسي، اقليم و ظرفيت و با هماهنگي ادارات آموزش و پرورش و ساير نهادها، زمين مناسب را انتخاب نمايد.
۲ـ در تخريب و بازسازي مدارس موجود و نيز احداث مدارس جديد توسط خيرين و نيكوكاران، رعايت استاندارد سرانه زمين و فضا الزامي است و حتي المقدور بايد از ساخت مدارس در زمين هاي كوچك جلوگيري شود.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است ظرف مدت يكسال طرح ساماندهي مدارس موجود را به منظور كاهش تعداد مدارس با رويكرد ايجاد مدارس متوسط و بزرگ و افزايش بهره وري، تهيه و به تصويب شوراي‌عالي آموزش و پرورش برساند.
تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي) موظف است با همكاري سازمان ها و واحدهاي ذيربط و سازمان ملي استاندارد ايران، ضوابط و استانداردهاي تجهيزات، مواد و فناوري هاي آموزشي، تربيتي و ورزشي مبتني بر اقتضائات برنامه درسي ملي را حداكثر ظرف مدت يك سال پس از ابلاغ اين مصوبه تدوين و مبناي عمل قرار دهد و سالانه آن را به روزآوري نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ايجاد مركز تخصصي كنترل كيفيت، براي تهيه، استقرار و پايش تجهيزات، مواد و فناوري آموزشي بر اساس استانداردها اقدام نموده و از ظرفيت بخش غيردولتي حداكثر استفاده را به عمل آورد.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تحقق اهداف ساحت هاي تربيتي، امكانات، تجهيزات و فناوري هاي مناسب در تمام ساحت ها را براي مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي نوساز و موجود، با رعايت اصل عدالت در تأمين و توزيع، تهيه و تحويل ادارات آموزش و پرورش دهد.
۴ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تأمين و حفظ سلامت دانش آموزان، الزامات بهداشتي و استانداردهاي ارگونوميكي مربوط به طراحي فضا، تجهيزات آموزشي و چيدمان آن ها را كه توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي تدوين و صادر مي شود، رعايت كند و نظارت هاي لازم را بر حسن اجراي اين مصوبه به عمل آورد.
۵ ـ در تأمين تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي ضمن رعايت اصل اقتصادي بودن، اولويت با توليدات و محصولات داخلي و بومي خواهد بود.
فناوري هاي اطلاعات و ارتباطات (فاوا):
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است همزمان با تحويل فضاهاي آموزشي و تربيتي نسبت به تأمين تجهيزات و زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات بر اساس استانداردهاي مصوب اقدام نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ارتقا و توسعه تجهيزات و زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات مدارس موجود، بر اساس استانداردهاي مصوب، طي برنامه ششم توسعه اقدام نمايد.
۳ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي) موظف است با همكاري سازمان ها و نهادهاي ذي ربط، نسبت به تهيه و تدوين استانداردهاي نرم افزاري، سخت افزاري، زيرساخت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات و محتواي الكترونيكي مورد نياز مدارس، مبتني بر برنامه درس ملي، با استفاده از ظرفيت بخش غيردولتي و دولتي اقدام نمايد.
۴ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به تهيه و تدوين ضوابط و استانداردهاي مربوط به امنيت فضاي مجازي و شبكه هاي اجتماعي و فناوري هاي ايمني و كنترل از راه دور مدارس بر اساس تكنولوژي هاي روز اقدام نمايد.
مديريت نگهداري و تعمير:
۱ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است پس از ساخت، تكميل و تجهيز مدارس، آنها را به عنوان املاك دولتي، طي انجام مراحل قانوني و رسمي با نظارت اداره كل آموزش و پرورش استان، تحويل رئيس آموزش و پرورش منطقه / ناحيه ذي ربط دهد.
۲ـ ادارات آموزش و پرورش مناطق / نواحي موظفند در زمان انتصاب مديران مدارس و مراكز آموزشي و تربيتي، ساختمان و تجهيزات موجود را به عنوان املاك و اموال دولتي طي انجام مراحل قانوني و رسمي از مدير قبلي تحويل گرفته و به مدير جديد تحويل دهند.
۳ـ مسئوليت نگهداري فضاها و تجهيزات آموزشي، تربيتي و ورزشي با وزارت آموزش و پرورش (بهره بردار) مي باشد كه براي انجام اين مأموريت، بايد ساز و كارهاي لازم (از جمله ساختار اداري، نيروي انساني، منابع مالي) را با هماهنگي مراجع ذيربط تدارك نمايد.
۴ـ مسئوليت تعميرات جزئي۲ مدارس و فضاهاي آموزشي و تربيتي و تجهيزات برعهده ادارات آموزش و پرورش مي باشد كه براي انجام آن با برون سپاري، از پيمانكاران مورد تأييد سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور استفاده خواهند كرد.
۵ ـ مسئوليت تعميرات اساسي۳ مدارس و فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي برعهده سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور مي باشد.
تبصره در صورت نياز و ضرورت، بايد انجام تغييرات اساسي در فضاي فيزيكي مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي توسط ادارات آموزش و پرورش با موافقت و هماهنگي ادارات كل نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس استان ها صورت پذيرد.
۶ ـ مسئوليت تعمير و رفع نواقص ناشي از عدم رعايت شرايط عمومي پيمان، در مدارس و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي نوساز به مدت يك سال بر عهده پيمانكار است كه نظارت آن برعهده سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور مي باشد. بديهي است تأمين هزينه تعمير آسيب هايي كه توسط كاربران در اين مدت وارد مي شود برعهده آموزش و پرورش مي باشد.
۷ـ منابع لازم براي نگهداري و تعمير، از سرجمع هزينه اي و بودجه تملك دارايي هاي سرمايه اي استاني، ملي و مشاركتي وزارت آموزش و پرورش تأمين مي شود.
۸ ـ وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس كشور) موظف است فهرست بازبيني (فرم چك ليست) نگهداري و تعمير فضاهاي آموزشي و تربيتي را ظرف مدت ۳ ماه تدوين كند و آن را جهت كنترل فضاها، تجهيزات و تاسيسات توسط مديران مدارس و مراكز، در اختيار ادارات آموزش و پرورش قرار دهد.
۹ـ وزارت آموزش و پرورش (معاونت حقوقي و امور مجلس) موظف است اقدامات لازم را جهت اخذ مجوزهاي قانوني نگهداري و تعمير براي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي كه در اختيار دارد اما سند آن متعلق به وزارت آموزش و پرورش نمي باشد، انجام دهد.
برنامه زيرنظام:
از مجموع ۱۳۱ راهكار سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، تعداد ۹ راهكار به صورت مستقيم با زيرنظام تأمين فـضا، تجهيزات و فناوري مرتبط است كه عبارتند از: راهكارهاي (۱ـ ۶)، (۳ ـ ۶)، (۶ ـ ۶)، (۲ ـ ۹)، (۱ ـ ۱۴)، (۲ ـ ۱۴)، (۳ ـ ۱۴)، (۱ ـ ۱۷) و (۲ ـ ۲۱) كه براي تحقق اين راهكارها، ۳۳ برنامه پيش بيني شده است كه در طول برنامه ششم و هفتم توسعه كشور بايد عملياتي شوند.
برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري
هدف عملياتي 6
تنوع بخشي به محيط هاي يادگيري در فرآيند تعليم و تربيت رسمي عمومي
راهكار شماره 1-6
ايجاد، توسعه و غني سازي واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه (از قبيل كتابخانه، آزمايشگاه و كارگاه، شبكه ملي اطلاعات و ارتباطات)
رديف
عناوين برنامه
1
تدوين ضوابط و استانداردهاي طراحي، ساخت و تجهيز واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه
2
طراحي، ساخت، تجهيز و توسعه واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه بر اساس استانداردهاي مصوب
3
ايجاد و فراهم نمودن سامانه ها و زيرساخت هاي لازم براي واحد اطلاعات، اتصال منابع اطلاعاتي به يكديگر و اتصال كليه مدارس به شبكه اينترانت
4
متناسب سازي، توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي موجود با اقتضائات واحد اطلاعات و منابع بر اساس ضوابط مصوب
5
تأسيس و تجهيز كتابخانه آموزشگاهي مطابق با استاندارد ملي با اولويت دوره متوسطه با مشاركت والدين و ساير نهادها و دستگاه هاي ذي ربط
6
تأسيس و تجهيز كتابخانه كلاسي در دوره ابتدايي با مشاركت والدين و ساير نهادها و دستگاه هاي ذي ربط
راهكار شماره 3-6
ايجاد موزه و نمايشگاه علم و فناوري در هر يك از شهرستان ها تا پايان برنامه ششم توسعه كشور، به منظور فراهم آوردن زمينه مشاهده و تجربه فزونتر دانش آموزان و عيني تر كردن محتواي آموزشي كتب درسي
رديف
-عنوان برنامه
1
تهيه و تدوين برنامه فيزيكي، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، بخشنامه ها و آيين نامه هاي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز موزه و نمايشگاه علم و فناوري
2
طراحي، ساخت و تجهيز موزه و نمايشگاه علم و فناوري با اولويت مراكز استان ها و شهرستان هاي بزرگ و با مشاركت ساير دستگاه ها، نهادهاي دولتي و غيردولتي و شهرداري ها و مؤسسات خيريه
3
ايجاد موزه و نمايشگاه علم و فناوري و تجهيز آن در ساختمان هاي آموزشي و تربيتي موجود با انجام تغييرات لازم و استفاده از مشاركت ساير دستگاه ها و نهادهاي دولتي، بخش غيردولتي و شهرداري ها و مؤسسات خيريه
راهكار شماره 6-6
ايجاد شبكه اي از محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، خانه هاي فرهنگ، كتابخانه هاي عمومي، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري، مراكز كارآفريني، ورزشگاه ها و ساير مراكز مشابه و برقراري تعامل اثربخش مدارس با اين محيط ها، با رعايت اصل غني سازي محيط مدرسه با همكاري ساير دستگاه ها
رديف
-عناوين برنامه
1
تهيه و تدوين برنامه فيزيكي، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، آيين نامه ها و طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، كانون هاي فرهنگي تربيتي، كانون هاي پرورش فكري كودكان و نوجوانان، دارالقرآن، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري، سالن هاي ورزشي، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي، فضاهاي ورزشي روباز با محوريت برنامه درسي ملي
2
طراحي ساخت، توسعه، تجهيز، متناسب سازي و مقاوم سازي محيط هاي يادگيري مانند پژوهش سراها، اردوگاه ها، نمايشگاه ها و موزه هاي تخصصي علوم و فناوري بر اساس اصول و ضوابط ارگونوميك براي ايجاد شبكه اي از محيط هاي يادگيري
3
ايجاد، زيرساخت هاي لازم فناوري براي برقراري ارتباط شبكه اي محيط هاي يادگيري با يكديگر و مدارس
4
ساماندهي و متناسب سازي فضاها و امكانات موجود با محوريت مدرسه براي استفاده بهينه از ظرفيت ها و منابع با مشاركت ساير دستگاه هاي دولتي و بخش غيردولتي
هدف عملياتي 9
جلب مشاركت اركان سهيم و مؤثر بخش عمومي و غيردولتي در تعليم و تربيت رسمي عمومي
راهكار شماره 2-9
ايجاد ساز و كارهاي متناسب براي حفظ و ارتقاي مستمر سطح مشاركت وافقين و خيرين مدرسه ساز از قبيل نام گذاري مدارس به نام ايشان، مشاركت آنان در مديريت مدارس خيرساز، مشاركت دولت در تأمين هزينه هاي اين مدارس
رديف
-عناوين برنامه
1
ايجاد سامانه اطلاع رساني مشاركت خيرين و شبكه خيرين مدرسه ساز در سطوح داخلي و بين المللي جهت جذب اعضاي جديد و دريافت كمك هاي نقدي و غيرنقدي
2
تدوين و اجراي ساز و كارهاي اثربخش براي شناسايي، جذب و نگهداشت خيرين مدرسه ساز
3
ايجاد و تقويت راهكارهاي مشاركت دولت و ساير نهادهاي دولتي و غيردولتي در ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي
4
تدوين ساز و كارهاي مناسب براي افزايش سطح مشاركت خيرين مدرسه ساز در مديريت مدارس خيرساز از قبيل طرح هيأت امنايي كردن مدارس
هدف عملياتي 14
ايجاد و متناسب سازي فضاهاي تربيتي با ويژگي ها و نيازهاي دانش آموزان و اقتضائات فرهنگ اسلامي ايراني و شرايط اقليمي و فرهنگي و جغرافيايي
راهكار شماره 1-14
طراحي و ساخت فضاهاي تربيتي متناسب با اقتضائات برنامه درسي، استانداردهاي تربيتي، تحولات جمعيتي، اصول شهرسازي و معماري و شرايط اقليمي با تأكيد بر استفاده از فناوري هاي نوين ساخت و تجهيزات آموزشي و رعايت الگوي معماري اسلامي – ايراني و توجه ويژه به نقش محوري نمازخانه در طراحي و معماري اسلامي
رديف
-عناوين برنامه
1
تدوين و به روزآوري ضوابط، استانداردها و دستورالعمل ها طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي و تربيتي، متناسب با اقتضائات برنامه درسي، استانداردهاي تربيتي، تحولات جمعيتي، اصول شهرسازي و معماري و شرايط اقليمي
2
هويت بخشي به فضاهاي آموزشي و تربيتي با تدوين و پياده سازي الگوها و شاخص هاي معماري اسلامي – ايراني
3
طراحي، ساخت، تجهيز و متناسب سازي فضاهاي آموزشي و تربيتي با رويكرد هويت بخشي به فضاهاي تربيتي و رعايت الگوي معماري اسلامي – ايراني و فناوري هاي نوين ساخت با رويكرد انعطاف پذيري در بهره برداري
راهكار شماره 2-14
متناسب سازي فضاهاي فيزيكي آموزشي و تربيتي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي دانش آموزان بأكيد بر فراهم آوردن الزامات نهادينه سازي فرهنگ ايماني، عفاف و پوشش و رعايت احكام محرميت در محيط
رديف
-عناوين برنامه
1
تدوين و به روزآوري ضوابط، استانداردها، دستورالعمل ها، و طرح هاي تحقيقاتي مرتبط با طراحي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
2
طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
3
توسعه، متناسب سازي و مقاوم سازي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي و سني دانش آموزان
راهكار شماره 3 – 14
اهتمام به طراحي، ساخت و تجهيز مناسب نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، فضاي سبز و فضاي ورزشي در تمام مدارس به عنوان محيط تعليم و تربيت
رديف
-عناوين برنامه
1
تدوين و به روزآوري ضوابط و استانداردهاي مرتبط با طراحي، ساخت و تجهيز فضاهايي مانند نمازخانه، كتابخانه، آزمايشگاه، فضاي سبز و فضاي ورزشي و همچنين پايگاه تغذيه سالم اعم از سالن هاي ورزشي، استخر و ورزشگاه هاي دانش آموزي، فضاهاي ورزشي روباز در مدارس با توجه به اقتضائات فرهنگ اسلامي ايراني و شرايط اقليمي، فرهنگي و جغرافيايي و سني و جنسيتي دانش آموزان
2
طراحي، ساخت و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي بر اساس ضوابط و استانداردهاي مصوب
3
تأمين، متناسب سازي و تجهيز فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي موجود فاقد نمازخانه، كتابخانه،آزمايشگاه، فضاي سبز، فضاي ورزشي، اتاق هاي پرورشي و مشاوره و همچنين پايگاه تغذيه سالم با تأكيد بر جلب مشاركت ساير سازمان ها و خيرين حقيقي و حقوقي
4
ايجاد و تجهيز نمازخانه در مدارس موجود
هدف عملياتي 17
ارتقاي كيفيت فرايند تعليم و تربيت با تكيه بر استفاده هوشمندانه از فناوري هاي نوين
راهكار شماره 1-17
توسعة ضريب نفوذ شبكه ملي اطلاعات اينترانت در مدارس با اولويت پر كردن شكاف ديجيتالي بين مناطق آموزشي و ايجاد ساز و كار مناسب براي بهره برداري بهينه و هوشمندانه توسط مربيان و دانش آموزان در چارچوب نظام معيار اسلامي
رديف
-عناوين برنامه
1
تدوين ضوابط و مستندات فني براي طراحي فضاهاي آموزشي و تربيتي با رويكرد اتصال به شبكه ملي اطلاعات و استفاده بهينه از فناوري هاي نوين
2
تدوين مدل هاي استاندارد و استقرار نظام پايش شاخص هاي توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش در سطوح استاني، ملي و بين المللي در چهارچوب سند توسعه فاوا در آموزش و پرورش
3
توسعه زيرساخت ها و اتصال كليه مدارس به شبكه ملي اطلاعات و اينترانت با اولويت مدارس شبانه روزي و مناطق محروم و عشايري و با رعايت عدالت تربيتي تا پايان برنامه ششم توسعه كشور با همكاري و مشاركت دستگاه هاي ذيربط
هدف عملياتي 21
بازنگري و باز مهندسي ساختارها و رويه ها و روش ها
راهكار شماره 2-21
استقرار نظام مكاني يابي مدارس بر اساسا سامانه آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي (ناظر به 50 سال آينده)
رديف
عناوين برنامه
1
تدوين شاخص ها و معيارهاي مكان يابي فضاهاي آموزشي، تربيتي و ورزشي مبتني بر آمايش سرزمين و تحولات جمعيتي
2
طراحي و استقرار نظام هوشمند الكترونيكي براي مكان يابي مناسب فضاها و مراكز آموزشي، تربيتي و ورزشي
3
ساماندهي فضاهاي آموزشي موجود به منظور تجميع آنها و افزايش بهره وري با رويكرد مدارس متوسط و بزرگ
-استلزامات:
-۱ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است براي تحقق اهداف و برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري، استلزامات حقوقي، قانوني و مالي آن را با مشاركت ساير دستگاه ها و مراجع ذي ربط فراهم نمايد.
۲ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است برنامه اجرايي و عملياتي شامل اقدامات و فعاليت هاي سرآمد زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري براي اجرا در طول برنامه ششم را تنظيم و حداكثر ظرف مدت شش ماه پس از ابلاغ اين مصوبه به تصويب كميسيون ذي ربط در شوراي‌عالي آموزش و پرورش برساند.
۳ ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است با استفاده از ظرفيت و اختيارات مجلس شوراي اسلامي، هيأت دولت، وزارتخانه ها، دستگاه هاي اجرايي، شوراي عالي انقلاب فرهنگي و ساير مراجع سياست گذاري و تخصيص دهنده منابع، زمينه ايفاي مسئوليت عوامل مؤثر برون سازماني براي تحقق اهداف و برنامه هاي زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري را فراهم آورد.
۴ـ نظارت اجرايي و عملياتي اين برنامه، توسط وزارت آموزش و پرورش و واحدهاي ذي ربط آن، انجام مي شود و نظارت و ارزشيابي راهبردي برعهده شوراي عالي آموزش وپرورش مي باشد.
۵ ـ با توجه به مفاد فصل هشتم سند تحول بنيادين و فرآيند اصلاح و به روزآوري سند تحول، در صورت انجام تغيير در سند تحول و متناظر با آن، تغييرات لازم در برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري اعمال مي شود و به تصويب شوراي عالي آموزش و پرورش خواهد رسيد.
موضوع: برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي در نهصد و سي و سومين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش تاريخ ۲۴ /۳ /۱۳۹۵ به تصويب رسيد.
مهدي نويد ادهم علي اصغر فاني
دبير شورا رئيس جلسه
برنامه زيرنظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري مورد تأييد است.
رئيس جمهور و رئيس شوراي‌عالي آموزش و پرورش ـ حسن روحاني